Малко дете постоянно се нуждае от активност и не се уморява от нея, а от своята монотонност ...
Играта за предучилищно дете е водещата и най-естествената форма на дейност, важно условие за пълноценното психическо, морално, естетическо, физическо развитие, неговата социализация в обществото.
Детските игри като цяло - това е единствената естествена работа на детето, за която той се ангажира без принуда и външно влияние. В същото време те са отличен начин да насаждаме практически всички качества на характера, които оценяваме у хората, но които често се опитваме да насаждаме словесно, т.е. словесни, методи или просто преподаване, обучение или упражнения.
Играейки, детето се научава да живее. По време на играта той овладява доста лесно, разбира същността и помни нейните основни правила. В бъдеще подобни умения ще му бъдат полезни, по-специално при учене в училище. Освен това по време на играта, в зависимост от хода си, детето трябва да преценява ситуацията и да взема решения независимо; научава необходимостта от сътрудничество, научава се да зачита правата на друг участник в играта, научава се да сдържа себе си и негативните си емоции; в замяна изразява добронамереността и искреността.
Никоя друга дейност не е в състояние да даде на дете от предучилищна възраст толкова много положителни емоции, че то да се нуждае толкова много за здравословно психическо и физическо развитие. Игрите са не по-малко полезни в по-стара възраст, но при условие че тяхното социално съдържание е задълбочено.
Дори комбинацията от различни видове дейност не предизвиква рязка промяна в динамичните стереотипи, не разстройва психическия баланс на детето, а се превръща в постоянен фрагмент от живота му, който се осъществява директно.
Основното е да се предотврати (особено на възраст под 3 години) рязък, бърз преход от един вид дейност към друг, който няма логическа връзка с предишния, особено ако е малко известен или напълно непознат за детето. Това предизвиква протест, нежелание, дори болезнен страх от новото, което се предлага. Ето защо децата реагират болезнено, че се разсейват от играчка или игра, която напълно ги пленява.
Безпрепятствено се намесват в света на детската игра, възрастните травмират и унищожават света на фантазиите, травмират психиката на детето, деформират въображението му или, накрая, дават фалшиви модели на поведение с чувства на другите и отношение към резултатите от своята работа. Затова е толкова важно да бъдете внимателни с децата, занимаващи се с игри и играчки. Не бързайте да ги спирате, дори и да имате свои собствени планове - напротив, отделете време да попитате каква игра е страстна за вашето дете и какъв е смисълът му. Ненатрапчиво се присъединете - играйте заедно и ще почувствате специалната оценка на детето, неговия интерес към вас.
Благодарение на ситуацията с игрите, можете да научите детето си на нещо познавателно и полезно. Според наблюденията, предучилищните деца много обичат да играят игри като „Дъщери - майки“, „Дом“, „Гост“ и други. Родителите винаги могат да насочат своите истории към усвояване на определени правила на живот в семейството, изпълнение на задълженията и спазване на етиката на поведение и взаимоотношения.
Ръководени от популярната мъдрост, че „децата се отглеждат по-лесно, отколкото да се превъзпитават“ и „е необходимо да започнете да отглеждате, когато детето все още е от леглото“, винаги трябва да се грижите какво, как и с кого прави детето ви. И за да го насочите към положителни мисли и добри дела, препоръчително е да обърнете повече внимание на игри с морално съдържание: те могат да бъдат както мобилни, да речем, през деня, така и доста спокойни - преди лягане.
Игри като „Вълшебна дума“ имат положителен образователен ефект (когато всяка молба и действие трябва да бъдат придружени от правилен подбор и използване на учтиви, приятни думи); „Магазин на една покупка“ (когато детето психически се озове в ситуация на избор, в която има право да избере само една от голямо предложение на различни възможни желания).
Между другото, подобна ситуация "в магазина" може да се използва, за да се гарантира, че децата се ръководят от възможностите на семейния бюджет, в полезността или излишъка на определени неща; научили се да правят информиран избор, за който самите те ще трябва да отговарят в случай на неуспех); „Добро - лошо“ (когато същността на доброто и лошото се разкрие на дете в ситуация на игра и той разработва система от идеи за причинно-следствените връзки на различни действия, действия и поведение като цяло) и други.
Такива игри винаги ще допринесат за формирането на идеите на детето за учтивост, за приоритета на желанията и нуждите, за възможността да ги удовлетвори и развие и обогати езика му, дори ако не си поставите ясно подобна цел на възпитанието.
