Децата могат да поглъщат информация по много различни начини. Това означава, че начинът, по който ги преподаваме, трябва да бъде еднакво разнообразен.
Един от начините, по които можем да комуникираме данните и поведението на децата, е чрез латентно учене, вид на образователен метод, който не разчита на подсилване или кондициониране.
Как функционира латентно обучение?
Латентното учене е идеята, че децата и възрастните могат да спечелят и изпълнят умения без укрепване или наказание за поведението, свързано със задачата. При латентно обучение информацията, която са обработили, не става очевидна, докато не се наложи да бъде използвана или докато има достатъчно стимул.
Концепцията се разглежда като когнитивен подход към образованието. Той е широко приет в съвременната психология.
За разлика от поведението, което твърди, че хората са пасивни учащи, латентното учене твърди, че хората активно обработват информация между "стимул" (който подтиква действието) и "отговор" (произтичащия акт от подканата).
Латентното обучение предполага, че хората преминават през няколко стъпки, за да получават, съхраняват и интерпретират данни без условие.
Този умствен курс се представя от когнитивната карта, термин, измислен от американския психолог Едуард Толман през 1948 г.
Как се разви латентно обучение?
Толман разработи концепцията за латентно учене след наблюдение на поведението на три групи плъхове, поставени в лабиринт с храна в края.
Толман установи, че групата от плъхове, които получават награда за храна от началото на експеримента, е пътувала до края на лабиринта, без да отклонява задънените си краища. Втората група плъхове, които не получиха наградата за храна в края, отне много време, за да завършат лабиринта.
Но Толман открил, че третата група плъхове, които първоначално не получиха наградата за храна и лавицата, бавно завършиха лабиринта по-бързо от първата група, след като получиха награда за храна по-късно в експеримента.
Плъховете просто нямаха желание бързо да завършат лабиринта, докато храната не попадне в картината. Възможностите на плъховете доведоха до концепцията за латентно учене поради използваното от тях знание, което придобиха без подсилване, за да изпълнят бързо задачата бързо, когато имаше награда.
Има ли латентно обучение за деца?
В класната стая учителите образоват и обучават студентите чрез засилено положително поведение. Студентите ще вдигнат ръцете си в клас или ще седнат на определените им места, когато са активно възнаградени за това.
Но изследванията показват, че децата могат да научат нови умения, като гледат родители и други възрастни, изпълняват различни задачи. Новото познание, което децата поглъщат, ще се представи само когато трябва да го използват.
Кога започва латентно обучение при децата?
Латентното обучение може да започне още през ранна детска възраст, предполага проучване. Експериментът установи, че 3-месечните бебета са могли да формират латентна връзка между два предмета. След получаване на периодични напомняния малките могат да ги припомнят и имитират три месеца по-късно на 6 месеца.
Резултатите от това проучване имитират един експеримент от повече от 50 години по-рано. Изследователите зад проучването на експерименталната психология от 1954 г. задават на децата задачата да открият ключ за отваряне на кутия и да получат награда. След това учените са поискали от децата да намерят обекти, които не са свързани с ключовия експеримент.
Децата са успели да идентифицират несвързаните обекти по-бързо, когато са били изложени на тях по време на ключовия тест. Проучването от 1954 г. също така установява, че честотата на латентно учене се увеличава с увеличаването на възрастта на детето.
Латентни учебни примери
Ето два примера, които показват как функционира латентно обучение.
1. Намиране на пътя у дома
Висшето училище старши син е нов в града и обществен транспорт до училище. Той гледа как шофьорът на автобуса се движи през трафика, правейки този ляв завой тук, а този десен завой, за да стигне до дома ви. Няколко седмици по-късно му позволи да заема колата ти. Може и да не го е разбрал, но е запомнил пътя до и от училище, като гледаше шофьора всеки ден през последния месец, така че това е пътят, по който ще пътува.
2. Решаване на математически проблем
Дъщеря ви е второкурсник в гимназията. Тя използва алгебра II. Нейният учител работи студентите чрез сложни линейни уравнения. В края на седмицата той моли студентите да решат линейно уравнение, което не е показал преди. Тя решава проблема с лекота. Дъщеря ви успя бързо да стигне до отговора, защото нейният учител демонстрира стъпките, които трябваше да предприеме, въпреки че не бяха конкретни за задачата.
Всяка година в гимназията "Карл Сандбург" в Илинойс студентите пресъздават лабораторията на Толман в един от най-големите експерименти на училището за ежегодния психологически панаир. Лабиринта, подобно на експеримента на Толман, се фокусира върху латентно учене и когнитивно картографиране.
Следващи стъпки
Вероятно използвате латентно обучение в повече от това, което осъзнавате, независимо дали става въпрос за намиране на у дома си или за решаване на математическо уравнение. Латентното обучение е доказателство, че наградите не винаги са необходими за насърчаване на ученето.
Всъщност латентното учене показва, че хората, особено децата, постоянно поглъщат информация около себе си без очевидна награда. Помислете за това по този начин: Латентното учене е просто още един начин да "преподават с пример".
